24 Mayıs 2010 Pazartesi
18 Mayıs 2010 Salı
Etkinlik 6: Web Tabanlı İşbirliğine Dayalı Öğrenmeyi İncelemek
Dersimde kullanmak üzere blogumu kullanmayı düşünüyorum.Bu blog üzerinde öğrenciler :-tasarım günlüklerini yazarlar,-düzen kuşağında ürün fotoğraflarını sergilerler-kurgu kuşağında çizimlerini sergilerler-yapım kuşagında tasarlayacakları ürüne ait fikirlerini öğretmen ve arkadaşları ile tartışarak oluşturabilirler.-öğretmen tarafından eklenecek faydalı linkler ve bilgiler aracılığıyla araştırma yapabilirler.
Etkinlik 8-Adım 1: Deneyimleri Web Günlüğüne Yazma
◦Bu modül, öğrencilerinizin kalıcı öğrenmesi üzerinde İnternetin etkilerini düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?Her öğrencinin bir bilgisayar sahibi olduğu bir sınıfta dersin büyük bir kısmını bilgisayar üzerinden yapabileceğimi gözlemledim.Buda öğrencileri 21.yy becerileri kazandırmak açısından büyük önem taşımaktadır.◦Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim? Öğrencilere ders blogu üzerinden çalışmalarını dünyaya sergileme,fikirleirni görüşlere açma,tasarlayacağı ürünle ilgili araştırmalar yapma,bilim adamlarını hayatlarını inceleme,çeşitli buluş hikayelerine ulaşabilme imkanı sağlayacağını ve böylece öğrenmeye daha istekli ve oluşan öğrenmenin daha kalıcı olacağı görüşündeyim◦İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim? Öğretmen-Veli denetimi,öğrenci bilgilendirilmesi, filitreler
Etkinlik 6: Öğrendiklerimi Yansıtmak-Deneyimleri Web Günlüğüme Yazma
◦Teknoloji, öğrenmeyi desteklemek ve değerlendirmek için en etkili nasıl kullanılabilir? Öğretmen tarafında önceden araştırılıp incelenmiş ve içeriğinde sakınca görülmeyen web sitelerine öğrenciler yönlendirilip proje üzrinde araştırma yapmaları sağlanarak ünitenin pekiştirilmesi sağlanır.Ayrıca kullanılacak değerlendirme araçları örneğin tasrım günlükleri web günlüklerine kaydedelerek öğrencinin zamanında günlülüğü yazıp yazmadığı kontrol edilebilir.Böylece daha çabuk geribildirim verilebilir.◦Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama nasıl yardımcı olabilir? Öğrenme sürecinin daha kolay planlanmasına ve öğrenmenini daha kalıcı olmasına olanak sağlar.◦Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından nasıl emin olabilirim? Değerlendirme araçlarının ve amaçlarının doğru seçilmesi durumunda öğrenme amaçlarına ulaşmada sorun olmayacağı görüşündeyim.
modül 5 Öğrencilerin değerlendirme sürecine katılımları
Öğrencilerin değerlendirme sürecine katılımları•Değerlendirme araçları proje boyunca farklı zaman ve yerlerde kullanılmalı ve beş değerlendirme amacına uygun olmalıdır. •Öğrenci merkezli değerlendirme sistemleri 21. Yüzyıl becerilerine olduğu kadar içeriğe de odaklanmalı ve kazandırılacak bilgi ile becerilerin projede nasıl ele alınacağını tanımlayabilmelidir. •Değerlendirme Tabloları, öğrenme sürecinde yer alması gereken özellikleri ve bu özelliklerin ne ölçüde gerçekleştirildiğine ilişkin düzeyleri tanımlayan göstergeleri içermelidir •Öğrencilerin geliştirdiği ürün ya da sergiledikleri performansların niteliğini belirlemek üzere son değerlendirme sistemleri kullanılır•Bir değerlendirme aracını hazırlarken ya da düzeltirken :◦Araçları kendimiz hazırlarız◦Özelliklerin öğrenme amaçlarınızı karşıladığından emin oluruz◦Özelliklerin sayısını sınırlandırırız◦Öğrencilerden geribildirim isteriz◦Göstergeleri öğrencilerin anlayabileceği bir dilde yazarız◦Karmaşık cümle ve kelimelerden kaçınırız
MODÜL 6 DA ÖĞRENDİKLERİM
◦Bu modül, öğrencilerin öz-yönelimli öğrenen olmalarının ve öğretimin öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre tasarımlanmasının önemini kavramınıza yardımcı oldu mu? Nasıl?Evet oldu.Sınıf içinde öğrencilerin bireysel farklılıklarını nasıl gözlemleyebileceğim ve bu farklılıklara nasıl daha duyarlı olabileceğim konularındaki bilgilerim pekişti ve güncellendi.◦Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim? *Özellikle öğrencilerin ilgi alanlarına göre projeler tepit edilebilir.*Öğrencilerin ön bilgileri değerlendirilir.*Proje ile ilgili sorularla tartışma başlatabilir.Tartışma sırasında notlar alarak öğrecilerin yanlış ve eksik bilgilerini tespit eder,öğrenme eksikliği öğrenciler için çeşitli seviyelerde amaçalr tespit eder,ve bu amaçları özel eğitim öğretmenleri ile paylaşır.*Proje ile ilgili günlükler tutmalarını ister ve bu günlüklerden öğrencilerin karar verme süreçlerini izler.*Her seyiyedeki öğrenci için belirlenen amaçlar ,öğrencilere bildirilir .*Proje boyunca her aşamada kendilerini değerlendirebilmeleri için öğrencilere denetin listeleri verilir.Böylece öğrenci proje boyunca kendinden istenenleri görür ve denetim listesi ile değerlendirmenin her aşamasına katılmış olur.◦Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim? Her seviyedeki öğrenci için özel amaçlar (kazanımlar) tespit edilir ve bireysel farklılıklar proje başında belirlendiği için her öğrenciden beklenen çalışma farklılığı ortaya konulmuş olur
Dersimde kullanmak üzere blogumu kullanmayı düşünüyorum.Bu blog üzerinde öğrenciler :-tasarım günlüklerini yazarlar,-düzen kuşağında ürün fotoğraflarını sergilerler-kurgu kuşağında çizimlerini sergilerler-yapım kuşagında tasarlayacakları ürüne ait fikirlerini öğretmen ve arkadaşları ile tartışarak oluşturabilirler.-öğretmen tarafından eklenecek faydalı linkler ve bilgiler aracılığıyla araştırma yapabilirler.
Etkinlik 8-Adım 1: Deneyimleri Web Günlüğüne Yazma
◦Bu modül, öğrencilerinizin kalıcı öğrenmesi üzerinde İnternetin etkilerini düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?Her öğrencinin bir bilgisayar sahibi olduğu bir sınıfta dersin büyük bir kısmını bilgisayar üzerinden yapabileceğimi gözlemledim.Buda öğrencileri 21.yy becerileri kazandırmak açısından büyük önem taşımaktadır.◦Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim? Öğrencilere ders blogu üzerinden çalışmalarını dünyaya sergileme,fikirleirni görüşlere açma,tasarlayacağı ürünle ilgili araştırmalar yapma,bilim adamlarını hayatlarını inceleme,çeşitli buluş hikayelerine ulaşabilme imkanı sağlayacağını ve böylece öğrenmeye daha istekli ve oluşan öğrenmenin daha kalıcı olacağı görüşündeyim◦İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim? Öğretmen-Veli denetimi,öğrenci bilgilendirilmesi, filitreler
Etkinlik 6: Öğrendiklerimi Yansıtmak-Deneyimleri Web Günlüğüme Yazma
◦Teknoloji, öğrenmeyi desteklemek ve değerlendirmek için en etkili nasıl kullanılabilir? Öğretmen tarafında önceden araştırılıp incelenmiş ve içeriğinde sakınca görülmeyen web sitelerine öğrenciler yönlendirilip proje üzrinde araştırma yapmaları sağlanarak ünitenin pekiştirilmesi sağlanır.Ayrıca kullanılacak değerlendirme araçları örneğin tasrım günlükleri web günlüklerine kaydedelerek öğrencinin zamanında günlülüğü yazıp yazmadığı kontrol edilebilir.Böylece daha çabuk geribildirim verilebilir.◦Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama nasıl yardımcı olabilir? Öğrenme sürecinin daha kolay planlanmasına ve öğrenmenini daha kalıcı olmasına olanak sağlar.◦Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından nasıl emin olabilirim? Değerlendirme araçlarının ve amaçlarının doğru seçilmesi durumunda öğrenme amaçlarına ulaşmada sorun olmayacağı görüşündeyim.
modül 5 Öğrencilerin değerlendirme sürecine katılımları
Öğrencilerin değerlendirme sürecine katılımları•Değerlendirme araçları proje boyunca farklı zaman ve yerlerde kullanılmalı ve beş değerlendirme amacına uygun olmalıdır. •Öğrenci merkezli değerlendirme sistemleri 21. Yüzyıl becerilerine olduğu kadar içeriğe de odaklanmalı ve kazandırılacak bilgi ile becerilerin projede nasıl ele alınacağını tanımlayabilmelidir. •Değerlendirme Tabloları, öğrenme sürecinde yer alması gereken özellikleri ve bu özelliklerin ne ölçüde gerçekleştirildiğine ilişkin düzeyleri tanımlayan göstergeleri içermelidir •Öğrencilerin geliştirdiği ürün ya da sergiledikleri performansların niteliğini belirlemek üzere son değerlendirme sistemleri kullanılır•Bir değerlendirme aracını hazırlarken ya da düzeltirken :◦Araçları kendimiz hazırlarız◦Özelliklerin öğrenme amaçlarınızı karşıladığından emin oluruz◦Özelliklerin sayısını sınırlandırırız◦Öğrencilerden geribildirim isteriz◦Göstergeleri öğrencilerin anlayabileceği bir dilde yazarız◦Karmaşık cümle ve kelimelerden kaçınırız
MODÜL 6 DA ÖĞRENDİKLERİM
◦Bu modül, öğrencilerin öz-yönelimli öğrenen olmalarının ve öğretimin öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre tasarımlanmasının önemini kavramınıza yardımcı oldu mu? Nasıl?Evet oldu.Sınıf içinde öğrencilerin bireysel farklılıklarını nasıl gözlemleyebileceğim ve bu farklılıklara nasıl daha duyarlı olabileceğim konularındaki bilgilerim pekişti ve güncellendi.◦Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim? *Özellikle öğrencilerin ilgi alanlarına göre projeler tepit edilebilir.*Öğrencilerin ön bilgileri değerlendirilir.*Proje ile ilgili sorularla tartışma başlatabilir.Tartışma sırasında notlar alarak öğrecilerin yanlış ve eksik bilgilerini tespit eder,öğrenme eksikliği öğrenciler için çeşitli seviyelerde amaçalr tespit eder,ve bu amaçları özel eğitim öğretmenleri ile paylaşır.*Proje ile ilgili günlükler tutmalarını ister ve bu günlüklerden öğrencilerin karar verme süreçlerini izler.*Her seyiyedeki öğrenci için belirlenen amaçlar ,öğrencilere bildirilir .*Proje boyunca her aşamada kendilerini değerlendirebilmeleri için öğrencilere denetin listeleri verilir.Böylece öğrenci proje boyunca kendinden istenenleri görür ve denetim listesi ile değerlendirmenin her aşamasına katılmış olur.◦Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim? Her seviyedeki öğrenci için özel amaçlar (kazanımlar) tespit edilir ve bireysel farklılıklar proje başında belirlendiği için her öğrenciden beklenen çalışma farklılığı ortaya konulmuş olur
Bu modül, kazanımları, Öğretim Programı Tasarım Sorularını ya da ara (geliştirme amaçlı) değerlendirmeyi öğretim sürecinde kullanma konusunda düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?EVET öğrencileri çalışmanın her aşamasında değerlendirmeye nasıl dahil edeceğim hakkında fikir sahibi oldum.•Öğretim Programı Tasarım Soruları daha kalıcı öğrenmeyi desteklemede bana nasıl yardımcı olabilir?Özellikle temel soru ünite hakkında direkt olarak fikir vermediği için öğrenciyi daha fazla beyin fırtınası yapmaya yönlendirecektir.•Öğrenci merkezli değerlendirmeyi nasıl planlarım? Öğrencilerin değerlendirmenin nasıl yapılacağında fikir sahibi olması için değerlendirme ölçütlerini onlara basılı olarak veririm.Zaten dersime ait bir özellik olarak etkinliğin bazı aşamalarında öğrencilerin projeleri üzerinde sunum yapmaları gerekiyor.Bu sunum sırasında diğer öğrencilerden de arkadaşlarının çalışmaları ile ilgili olarak" olumlu" görüşleri alıyoruz.
“Modül 2’de Öğrendiklerim”
“Modül 2’de Öğrendiklerim”
Etkinlik planı hazırlama ve bu plan üzerinde:- TEMEL SORU-ÜNİTE SORULARI-İÇERİK SORULARI hazırlama -Etkinlikler ilgi sunu hazırlama-Broşür hazırlama-Etkinliğe ait proje değelendirme araçları ile ilgili bilgiler
Etkinlik planı hazırlama ve bu plan üzerinde:- TEMEL SORU-ÜNİTE SORULARI-İÇERİK SORULARI hazırlama -Etkinlikler ilgi sunu hazırlama-Broşür hazırlama-Etkinliğe ait proje değelendirme araçları ile ilgili bilgiler
21 Nisan 2010 Çarşamba
merhaba
Yaşam sana ,
Kucak dolusu ,
mutluluk versin ..
acılar bir kartanesi gibi olsun..
başarı yorganın ,
umutlar yastığın olsun meryem
Kucak dolusu ,
mutluluk versin ..
acılar bir kartanesi gibi olsun..
başarı yorganın ,
umutlar yastığın olsun meryem
Kaydol:
Kayıtlar (Atom)
